自由行走的花歌词曲谱_自由行走的花歌词曲谱图片

自由行走的花歌词曲谱_自由行走的花歌词曲谱图片

       非常感谢大家对自由行走的花歌词曲谱问题集合的贡献。我会努力给出简明扼要的回答，并根据需要提供一些具体实例来支持我的观点，希望这能给大家带来一些新的思路。

1.四年级音乐公开课教案

2.找《关于莉莉周的一切》的有关信息

四年级音乐公开课教案

       第五单元 《青青竹海》教案

       教学内容

       听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹”

       唱：《小竹桥》《跳柴歌》

       吹：竖笛“红河谷“

       课时安排：2课时

       第一课时 《小竹桥》

       教学目标

       1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。

       2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。

       3、用律动感受笙独奏“小小竹排”**插曲。

       教学重点、难点：

       通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。

       教学过程：

       一、欣赏并律动“小小竹排”**插曲

       1、欣赏《小小竹排》

       师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。

       2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？

       二、学唱歌曲

       1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。

       2、先看老师的桥还是自己的桥： 这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。

       3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌

       4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符

       5、、朗诵歌词，生节拍律动

       6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！

       6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。

       7、听录音边唱歌曲边自由律动。

       三、欣赏童声合唱《春笋》

       1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。

       2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。

       四、音乐游戏

       现在让我们到乐器室去看看吧！（放音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找一找！（出示卡片）

       1、猜谜语： 是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响

       强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）

       2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）

       3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

       4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

       五、小结

       第二课时 《跳 柴 歌》

       教学目标

       一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，

       二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

       三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。

       教学重点、难点

       独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。

       教学过程

       一、组织教学。

       1、听曲入室，师生问好！

       2、精彩三分钟，模仿各地方言。

       二、练一练，我的创造（p29）

       1、按不同的排列顺序唱一唱；

       2、哪一组旋律最通顺、流畅？

       三、教学新歌

       1、谈话；同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。

       2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

       3、朗读歌词，注意咬字、吐字。

       4、跟琴唱词。

       5、小组合作唱词至熟练。

       6、歌曲艺术处理。

       1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示； 3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

       四、扩张延伸

       1、欣赏《百鸟朝凤》

       2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。

       3、参与表现：

       1）展示你创作的动作，并教给大家。

       2）分组活动表现歌曲。

       A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。

       4、各组展示，评价。

       五、小结：听曲出室。

       苏少版小音第七册 第六单元 浪花里的歌教案

       教学内容

       听：“月亮河 ” “鳟鱼”

       唱：“小事情”“让我们荡起双桨”

       动：填歌词

       课时安排：3课时

       第一课时 《小事情》

       教学目标

       1、学唱歌曲《小事情》， 用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。

       2、 聆听《月亮河》，感受乐曲表现生活中的情景。

       3、 通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。

       教学重难点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。

       教学过程：

       一、感受三四拍

       1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。

       2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。

       二、新课教学

       1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。

       2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。

       3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。

       4、视唱两声部，做到声部和谐。

       5、师：这首歌好听吗？（好听）

       6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。

       7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。

       8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。

       9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。

       三、听赏《月亮河》

       1、在美好的情境中，请大家聆听《月亮河》

       2、跟着音乐轻轻哼唱p30，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。

       四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。

       五、结束： 听曲出室。

       第二、三课时 《让我们荡起双桨》

       教学目标

       一、指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱祖国、热爱生活真挚感情。

       二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。

       三、听赏“鳟鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。

       教学重点、难点。

       自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中含有ox的节奏的乐句是难点。

       教学过程

       一、合唱练习。

       1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。

       2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。

       二、节奏练习。

        2/4ox xx | x. x|xx x |x -|| 模仿拍击

       三、新歌教学《让我们荡起双桨》。

       1、激趣导入。

       谈话：（课件播放这首歌的mtv ）交流;在这首歌里你看到了什么？听到了什么？有何感想? 小结;刻画了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感…… 介绍;歌曲的作者及创作年代。

       2、聆听范唱，划分乐段。

       3、找出曲谱中的ox节奏乐句，跟师唱一唱。

       4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指导。

       5、朗读歌词，体会意境。

       6、跟琴唱词。

       7、小组练唱，主要是唱准确。

       8、歌曲艺术处理。

       讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的层次上，齐唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。

       9、各组按新的要求练唱全曲。

       四、欣赏“鳟鱼”

       1、出示课件（乐器）学生观察各乐器的外形特点并描述。

       2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。

       3、听赏“鳟鱼”（钢琴五重奏），让学生听别乐器的音色。

       五、歌表演《让我们当起双桨》。

       1、小组合作选择喜欢的方式表现歌曲。

       2、各组展示，集体评议。

       六、小结

       少版《音乐》第七册 第七单元 月亮月光光教案

       教学内容

       听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）

       唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦”

       吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦”

       课时安排：4课时

       第一、二课时 《好月光，你走得这样静悄悄》

       教学目标

       1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。

       2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。

       3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

       4、唱唱、做做“音乐游戏”

       教学重难点

       感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

       教学过程

       一、听赏《月亮月光光》

       1．导入新课：

       ① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的

       ② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

       ③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

       2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

       起厝田中央——在田中间盖房子。亲像水花园——好像美丽的花园。3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

       ① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

       ② 歌曲的情绪是什么？

       4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

       5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

       二、学唱歌曲

       1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，

       2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

       3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。

       4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》

       5、视唱歌曲旋律二声部

       6、朗诵歌词

       7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。

       三、才艺表演

       1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

       2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

       四、唱唱做做

       1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小挂在钉有小图钉的小黑板上。

       2、老师指着小上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。

       3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

       4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。

       5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。

       6、教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。

       五、小结

       第三课时 《愉 快 的 梦》

       教学目标

       1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

       2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

       3、欣赏动画片《宝莲灯》插曲“望月节”

       教学重难点：

       培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词

       教学过程：

       一、创设情境

       1、放动画片《宝莲灯》插曲“望月节”，教师带领学生律动走进教室，导入：在这美好的夜晚中，给我们带来了愉快的梦，请听赏（放背景音乐《愉快的梦》）

       2、师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？生：想。

       3、师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！

       4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

       二、（CAI出示大屏幕）

       惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）

       师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

       生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

       2、师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

       生：强 弱 弱 次强 弱 弱。

       3、师：听了这首乐曲，你有什么感受？生：（找几名同学谈感受）

       三、审美实践

       1、师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

       2、师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

       师：我们齐唱一遍歌曲。

       3、师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

       师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

       4、师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

       5、师：谁能再演唱一遍？我们视唱一遍曲谱。

       四、审美提高

       1、师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的，为学生的创造创设情境）生：（小组内讨论创编歌词）

       2、师：哪一组代表先来唱？生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）

       3、师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

       生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）

       4、师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

       第四课时 欣赏《二泉映月》

       教学目标

       1、欣赏《二泉映月》，了解我国优秀音乐文化的悠久历史，培养热爱祖国优秀传统文化的感情，懂得继承和弘扬祖国优秀的民族文化的意义。

       2、 了解《二泉映月》的乐曲结构，二胡的基础知识及音色。

       3、 学习并演唱《二泉映月》主题旋律。

       4、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”

       教学过程

       一、导入新课

       在前面几节课里，我们学习、欣赏了中国民族民间音乐中的古代音乐、民歌、京剧音乐、曲艺音乐这几种类型的音乐作品。从这一节课开始，我们来欣赏、了解我国民族民间音乐中另一个大的类型——民族器乐曲。这节课里，我们着重欣赏《二泉映月》这首乐曲。

       二、新课

       1、乐器知识：二胡是我们非常熟悉的一种乐器，它是胡琴类乐器的一种，也是胡琴类乐器中形状、制造工艺最为完善，流传范围最广的乐器之一。 二胡的音色柔和优美，演奏技巧多样，表现力相当丰富。现代的二胡不仅是戏曲、曲艺、民间歌舞及器乐表演中的主奏、伴奏乐器，也是最常见的独奏乐器 .

       2、作者及作品介绍 ：1 ）这首乐曲是我国江苏民间艺人华彦钧（阿炳）作于 30 年代，是其留给后人的六首代表曲目之一。可以说这首乐曲是作者一生坎坷、凄切悲惨的生活写照。 2 ）华彦钧生于 1893 年，其父为道士，自幼随父学习演奏琵琶、二胡、笛子等乐器， 1928 年双目失明，流落街头，常见他肩负琵琶、笙、笛等乐器，手里拉着胡琴，沿街行走，卖艺为生，故人们称他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在这个时期产生的。

       3、巩固新课： 1）练习演唱《二泉映月》的主题旋律。

       2）说一说，你喜欢二胡还是钢琴，并说你的理由。

       三、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”

       四、下课

       第八单元 《冬天的故事》教案

       教学内容

       听：《雪橇》《冬天的故事》《铃铛响叮当》

       唱：《堆雪人》《踏雪寻梅》《铃铛响叮当》

       课时安排：3课时

       第一课时 《堆雪人》

       教学目标

       1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

       2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

       3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。

       4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

       教学重难点：

       1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。

       2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。

       教学过程：

       一、学生随音乐声进教室，师生问好。

       二、新歌曲调复习，用多媒体教学，学生用口风琴练习。

       1、从三度音程练习入手练唱合唱部份。

       2、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份。

       3、练唱新歌曲调。

       三、新歌歌词教学

       1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

       2.新歌范唱（用多媒体演示）。

       3.学生学唱新歌。

       引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。

       四、《快乐一刻》

       1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（用卡拉OK形式演唱）。

       2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。

       创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。

       3、听赏“雪橇”（钢琴独奏）

       六、小结：

       对本课学生学习情况进行评价、总结， 肯定学生主动学习及积极创新的精神。

找《关于莉莉周的一切》的有关信息

       舞蹈是一种艺术，能培养人气质。舞蹈的种类也有很多，舞蹈种类大致分为七种，分别是古典舞、芭蕾舞、民族舞、民间舞、现代舞、踢踏舞和爵士舞。

       下面让我来详细介绍一下这七种舞蹈吧！

1、古典舞：

       古典舞经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验，流传下来的被认为是具有一定典范意义的和古典风格特点的舞蹈。

       世界上许多国家和民族都有各具独特风格的古典舞蹈，在世界范围内，各个国家在自己本民族的历史发展长河中，逐渐积累并形成了具有典范意义和独特风格的传统舞蹈。

2、芭蕾舞：

       芭蕾舞是一种欧洲古典舞蹈，芭蕾舞最重要的一个特征即女演员表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞。芭蕾舞是用音乐、舞蹈手法来表演戏剧情节。

       芭蕾成长史上第一部斗劲完整的芭蕾舞剧——《皇后喜剧芭蕾》上演于1581年，当洛蕾娜（Lorraine）的玛格丽特蜜斯和凡尔赛（Versaills）的姚幼斯公爵成婚瞬息，这场芭蕾舞的音乐曲谱迄今仍保留，可算是最古老的芭蕾音乐。

3、民族舞：

       民族舞也叫民间舞，泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。中国民间舞是中国舞的一个分支，创立是在20世纪50年代初，有效的考察、搜集、整理散见于民间的各民族舞蹈，通过加工再创作。

4、民间舞：

       民间舞起源于人类劳动生活，它是由人民群众自创自演，表现一个民族或地区的文化传统、生活习俗及人们精神风貌的群众性舞蹈活动，所以也称为“土风舞”。

       民间舞蹈多为载歌载舞的集体舞，舞蹈动作千姿百态，各具民族及地方特色。这些舞蹈表现的内容有古代原始社会的生活、战争经历、图腾信仰及生殖崇拜，也有现代生活中各种传统节日里人们表达欢喜之情的**活动，有的则渗透了各种民俗、祭祀、礼仪活动的遗风。

5、现代舞：

       现代舞是20世纪初在西方兴起的一种与古典芭蕾相对立的舞蹈派别。其主要美学观点是反对古典芭蕾的因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的形式主义倾向。主张摆脱古典芭蕾舞过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代社会生活。

6、踢踏舞：

       踢踏舞是现代舞蹈风格的一种。形成于18世纪20年代的北美殖民地。当时爱尔兰移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到北美殖民地，逐渐融合形成了新的舞蹈形式。

       这种舞蹈的形式比较开放自由，没有很多的形式化限制。舞者不注重身体的舞姿，而是着重趾尖与脚跟的打击节奏的复杂技巧。踢踏舞根据不同舞曲的节奏来跳快慢的程度，主要靠踢踏鞋发出“踢踢踏踏”的声音。

7、爵士舞：

       爵士舞爵士舞是一种充满活力与创造性的个人即兴表演。是一种急促又富动感的节奏型舞蹈，是属于一种外放性的舞蹈，不像古典舞和芭蕾舞所表现的一种内敛性的舞蹈。爵士舞蹈最初是非洲舞蹈的延伸，经被贩卖作为奴隶的黑人群体带到美国本土，而在美国逐渐演进形成本土化、大众化的舞蹈。

       以上就是这七种类舞蹈的介绍了，你最喜欢哪一种呢，可以评论区留言一起讨论哦！

       呵呵 我也喜欢这片子～

       关于莉莉周的一切

       作者：那些无助的夜 出自：注视·影像

       绿色，蓝色，灰色，白色，黑色......

       我的眼前迷乱着，被色彩缠绕，目眩神迷到一片黑暗。岩井俊二用他2个多小时的**打消了我对睡眠的兴致，于是我睁大眼睛到早上6点。

       6点钟，天色亮了，可是，没有太阳。

       一片灰白。

       ( 一)

       “她出生于1980年12月8日22时50分

       那一天和约翰·列农被杀的日子完全吻合

       可是对于我来说，这偶然的事没有意义

       对我来说重要的，那天，那时，她诞生的事

       她的名字叫，莉莉周。

       天才

       根据这些 ，宇宙，以太的体现者”

       ——投稿人 菲利亚”

       1980。12。08，她出生的日子，比我晚了343天。

       19。12。30，我出生的日子，那一天，没有任何意义，只是，我存在了，作为一种物质，作为一个孩子，作为一个人。

       我感激这种存在，我也厌恶这种存在。

       正如我曾经怀念我的青春，我也曾经想忘记我的青春。

       其实当它流走的时候，我还是有点儿想哭，可就是找不到感觉了。

       绿色的麦田，倾斜的镜头，飘扬的旗帜，白衣的男孩站在阳光下。

       莉莉周的音乐响着，不断。

       这样漂亮的镜头，却给我浑浊的感觉，不是视觉的，是内心的，我的眼睛明亮着，可我的内心孤单着，被这景象俘获。

       闪

       切

       出现大段黑屏的字幕，以及键盘的敲击声。

       第一遍看的时候，很不喜欢这种形式，让人眼花，疲倦，然后到不耐烦。

       我说，井岩俊二居然开始喜欢用这么无聊的方法来继续他的影片。

       第二遍看的时候，我开始习惯，习惯从那单调的敲击声以及黑色中体会那些文字的味道。

       于是想起了大二的时候，去郊外摄影，也是春天，绿的麦田，我穿着红色的T恤站在田埂上，蒙蒙的细雨，周围是山，那种景象看了让人感觉内心是空白的，简单而空白。只是照片总是表现不出。

       二年后，我丢失了所有的上学时候拍摄的照片以及底片，什么都没有剩下。

       想念。

       (二)

       “我的痛苦要以太治疗”

       “对于我有重要的东西，那些朋友，亲人，恋人，可是这些都会带来很多的伤害，大家都是忍耐着生存着”

       活着，我们要活着，为了这些重要的，亲人们，朋友们，以及恋人们。

       死于青春，也许可以拒绝成长的焦灼，但是，那些死于青春的灵魂能否飞入高高的天堂？一瞬间，居然又想到了《香港制造》，想到了那些死于青春的孩子。

       是的，孩子，孩子，阴翳的天空下，那么多病中的孩子们。

       电脑音箱里一遍一遍放着THE CRANBERRIES 的《NEVER GROW OLD》，

       “I HOPE YOU’LL NEVER GROW OLD，FOREVER YOUNG，I HOPE YOU ’LL STAY，FOREVER YOUNG......”而刚刚接的电话却是办公室打来询问节目的配音，于是，我有了点疲惫，又有了点忧伤。为了自己的身不由己。

       有时候，会恨岩井俊二，他总是用极端优美的画面来蒸腾出极端的残酷。就像《梦旅人》，就像碧绿的草地上奔跑的满脸鲜血的小悟，就像那轻柔的音乐中喀嚓的颈椎断裂声

       莉莉周的音乐很美，在一望无际的麦田中飘荡着。

       麦子长高了，可麦田中的少年依然孤独着，他四顾，眼神迷茫。交流，依然困难，星野，莲见，不同的时间，站立在同一片麦田,被时间阻隔，被心灵阻隔.

       徒劳的，无法接近。彼此之间，还会有什么呢？以太么？

       “我是古庐，我是由子，利丝，阿斯，美奈子，关哉，年年，洛德，依加斯米，加路，S，FREEBIRD......”

       那么多的名字，那么多的符号，躲藏在屏幕背后，黑暗的，安全的地方，看不到彼此的表情，那些生硬的，死板的，礼貌的，客气的表情，只有柔软的心灵在说话，在这样的地方，每个人都可以放松，不用担心外面的阳光是否会刺伤眼睛。

       3分48秒的黑场字幕，就这样一句话一句话，一个名字一个名字的出现，很长，也很累，这才仅仅是开始。开始，在路上，在麦田，莲见的生活就这样的出现在屏幕上，麦田里，他脸上不知道是泪水还是汗水，看不清楚，只知道，他的睫毛很长，让人看了想抚摸。我不知道，他内心，是不是同样也渴望有一双手可以给他的眼睛温柔，而不是风。

       现实是，抚摸他的，只是莉莉周的音乐，在天空下，亲切又遥远的响着。

       (三)

       地铁里，三个孩子在偷一个老人的包，他们神态自若，丝毫没有不安。田野里，他们乱翻着，寻找着，抛弃着。扔在地上的皮包，肮脏了，沾染了泥土，它的使命到此终结。而火光中，三张带着稚气的脸让人无话可说。

       我想起了在上班路上经常遇到的十几岁新疆小男孩，那天其中一个在掏我的书包被发现的时候有着同样的表情，漠然，然后迅速走远。

       身边，路人匆匆走过，没有任何言语。另一边，高高的数码大厦的蓝色玻璃上映出大片的云朵，慢慢行走，我跟在他后面，同样离开。

       又一种生活，无权评说。

       音像店。笼罩在一片橘红色之中。但并不温暖。孩子们掠夺般的搜罗着CD，然后在警铃声中，快速的逃跑，可怜的店员追赶着，但最终必然无功而返。

       在奔跑中摇晃，摇晃的镜头，色彩不断的变化着，开始眼花缭乱。晕眩感，在这样的速度中出现，闭上眼睛，也许能体会到一种的快感。这纷乱的青春。这纷乱的世界，这纷乱的孩子们。沉重的肉身，最终无法飞升，只有音乐，掠夺来的音乐，存留了一份纯净。

       莲见要来了蓝色的、莉莉周的海报，于是我们看到了。在绿色的，广阔的麦田边，有交错的电线，有安静的自行车，有大幅的海报。音乐起，衬托这静止的，精致的，美的图画。而在这美的背面，却是无尽的沉沦的，肮脏的世界，没有人懂的世界。

       岩井俊二就这样把他的悲观，一点一点的，渗透在了镜头背后，让你在视觉极端愉悦的同时，体会内心被残忍地打碎的痛苦。

       理发店里，播放着社会新闻，讲述着青少年犯罪现状，而看电视的大人们一边摇头叹息一边庆幸自己的孩子的乖巧，其实大人们并不懂自己的孩子，除了物质上的照顾，他们对孩子一无所知。在红色的暗的房间里，母亲居然不知道莲见已经出门，交流，如同鸿沟一般无法逾越。

       想起了一些朋友，他们除了吃饭时，在家里几乎不说话，每天把自己关在小的房间里，玩游戏，听歌，弹琴，看碟，带女孩子回家过夜，第二天悄悄离开，家人完全茫然不知情。

       可笑，又可悲的家庭。

       可笑的时代。

       终于，在网络上，青猫出现，开始与莲见交流。不见面，只有文字，我同样喜欢这种方式，喜欢到几乎不会和现实中的人打交道。在办公室坐上半天，可以说不超过10句话，埋头看书，然后回家。轻微的自闭倾向。朋友这样说我。

       喜欢下面的镜头，绿色的灯光下，三个孩子骑着自行车，在路上，一种奇特的气氛就这样的出现了，蔓延着，但是无法形容。只觉得，加了滤色片的镜头让夏夜感觉残酷。

       画面上，列车穿过夜里的田野，窗口透出灯光，像一条明亮的的龙。而自己每次坐夜里的火车，总喜欢看两边的田野，几乎没有灯，眼睛在这样的黑暗中感觉很舒服，没有日间的苍白。只有在经过城市的时候才会被远处恍惚的霓虹灯刺痛眼睛，几分钟后又会再次陷入黑暗的包围。

       这时候，会安静地，想很多东西，很多感觉就在这样的时候破土而出，比如青春，比如岁月，比如爱情，比如回忆，比如遗忘……最后会在黎明的曙光来临之前沉沉睡去。

       醒来的时候，一切如常。

       (四)

       “呼吸”，依然是在橘红的音像店，莲见拿走了莉莉周的“呼吸”。他自然得如同拿自己家里东西，莉莉周，是他自己的所有。

       字幕在继续，网络上人们在继续，继续着莉莉周，继续着以太。而被抓住的莲见，等待着老师领他回去。倾斜的列车上，老师向莲见要CD，她听到了莉莉周，但是她并不懂，不懂这音乐，不懂莲见为什么要听这音乐，她其实想懂，但不会懂。

       学校。钢琴声，穿行在白色迷雾一样模糊的房间中。莲见独自坐在**的走廊里，身边走过微笑着的女学生。

       被老师请来的母亲得知一切，当初说“我家莲见很听话的”自豪消失无踪，她愤怒的追打莲见。挺着大肚子的笨拙身体让人微微有些不忍。

       办公室里的镜头与音乐教室的镜头接替出现。弹钢琴女孩子灵活的手指，恬静的表情，让人心里安详了许多。而在那边，老师说，他们在想什么，我们也不知道。的确，无法知道，他们都不懂。他们是大人，不是孩子。

       汽车从麦田间行驶过，母亲走下来，她穿着红色的衣服，站在红色的站牌下。麦田，与她是疏离的，于是莲见骑车带她回家，她是母亲。

       我的思维跳跃着，在跳跃中想起了小四，也是一个在家人中找不到支柱的孩子，无论是从父亲，还是从姐姐身上。莲见的感情的出口是在田野听莉莉周，小四则是躲进狭窄的衣柜一样的床上写日记冥想。都是怎样的低沉封闭的少年内心，我叹息，然后怀疑自己。

       莲见的房间，绿色的，暗的让人冷。在绿色的寒意中，I SEE YOU ，YOU SEE ME ......的歌声让人迷乱。这样的旋律总是像一根根细小的刺，一下一下刺着人的内心，那种感觉，和用重锤敲击居然有这同样的痛楚。

       喜欢在深夜时分对着电脑打些东西，然后听一些歌，往往会听得自己郁闷至极，我总是不明白，为什么老不给自己安慰的机会，而是加剧沉重的分量。

       电话响起，镜头摇晃着。莲见出门，同样伴随着绿色的车灯，但这次只有他自己。

       接下来，**刺眼的灯光下，演出着孩子的暴行，莲见被殴打，被惩罚。

       而星野在一边冷漠的看着，带着些许残酷的微笑。他们曾经是朋友，可此时，朋友这个词卑微的一钱不值。

       莉莉周的CD被粗暴的掰断成两片，音乐声戛然而止，没有任何退路了，没有了，只能继续残酷下去。

       镜头依然晃动着，黑暗的角落里，莲见被逼迫着，他沉默着，忍受着这样的羞辱，直到颓然倒下，他依然沉默，一言不发。歌声停止的时候，只有毁灭，而毁灭的时候，不需要言语。

       (五)

       镜头闪回。新生代表星野讲话。

       “我们一年级学生，从今天起充满希望......”

       那是1999年，13岁的孩子，还是青涩的，文弱的，善良的，安静的，很乖，真的很乖。不会和人争吵，会忍耐，就连看暗恋的女孩子都是闪躲的。

       运动会，看台上，莲见悄悄看身边的钢琴女孩，久野。

       在路上，回头再看一眼雨中心仪的女孩，是那种略带不安和羞涩的看。

       那时候的星野和莲见，同在剑道部社团，是好朋友。可以在夜晚一起聊天，入睡，谈论星野漂亮的妈妈。

       这是影片最温情的一段，可也仅仅有这一段。岩井俊二吝啬的只给了观众不到10分钟的温情，然后继续用他那种绚烂的画面来述说尖锐的青春绝望。

       没有什么不会被改变，而时间，成长，便是最无法抗拒的造成改变的力量。有时候，很多改变毫无来由，一切就这样了。就像回想自己的13岁，和现在相比，早已经灰旧班驳的无法还原了，只是偶尔还会在小时的照片中看到那样灿烂无忌的笑容，那样清澈透明的眼神。

       我厌恶这样的改变，但是我无能为力。被投进人海里的恐惧就这样一点一点的弥散开来，云雾一样，笼罩着，直到逐渐习惯，麻木。

       冲绳之行，生与死的美丽在这里结合的完美无缺。

       蓝色的海，蓝色的天，绿色的岛屿。

       绿色的水，白色的船，绚丽的烟花，燃烧的篝火，飞腾的海浪,带有一种简单的快乐。

       其实每个孩子要的都是简单，可大人的世界总是把他们变的复杂。除非远离，可是远离总是太难。

       在冲绳，传说人有七个魂。

       可为什么，人的生命还是如此脆弱。

       夜晚的海边，打开电筒的星野被金枪鱼刺伤，失去了第一个魂。

       自然就是这样的，有安详的一面，也有恐怖的一面，两者之间，便是生死相隔的地方。

       阳光照射到水里，并不清晰，而是混沌至极。此刻的镜头上沾满水珠，有着不真实的隔离感。

       星野溺水，有人对他说，你已经没有二个魂了了，只剩下五个。

       七减二等于五，五和零的距离，真的很近。

       死亡原本也是十分简单，星野他们在路上遇到的人被车撞飞，躺在地上，身边一滩鲜血。忙乱的救护之后，每个人都沉默着，无话可说。

       我14岁那年，班里的一个女生自杀，同处一室的生命瞬间化为魂灵，让我第一次体会到了死亡的接近。

       而我自己，害怕死亡。

       (六)

       1999年夏天。

       暑回来的星野判若两人。面对着平时作威作福的男孩，文静的星野忽然的爆发。

       一把椅子看似轻松地砸在那人头上，却是无比沉重的改变开始。

       紫色的泥塘，那男孩被迫裸身游动着，抬起头，是求饶的眼神，他全身泥泞，紫药水一般地让我恶心。他像翻腾到岸边，又被星野踢下，星野大笑，笑声显得狰狞。

       这就改变了么？

       这样的感觉，很难过，不知道为了什么，也不知道为了谁。窗外有雷声轰鸣，闷热，很希望能有一场大雨，冲洗这让人难过的天地。

       2000年，14岁，灰色时代.

       麦田，又见麦田……

       田间小路上，诗织出现，她14岁，稚气的模样，成熟的身体，被陌生的男人亲吻，拥抱……

       她内心应该是苦的，接过那人的钱，她该怎样想，自己的身体换来的，钱。

       她逃不掉了，星野有她的照片......她被操纵着，像是一尾被困的鱼，只能被人玩弄于指掌之间，没有水，等待着窒息的一天。

       不被操纵，不被安排的生活，该是多么快乐，我们可以在路上，在田野，在一切美丽的地方释放笑容，而不是仅仅徘徊在音乐中，在莉莉周的音乐中获得短暂的慰藉。

       “你说很高尚么？星野他们？”诗织突然问。

       莲见无语，他无法言说，他的任务只是送诗织回家。他的内心同样苦涩。

       诗织把钱摔在莲见脸上，这时候，音乐，带着让人感到压抑的味道响了起来。

       诗织推打着莲见，她的痛苦没有发泄的出口，一个可怜的，漂亮的木偶而已，她的心，已经无力挣扎。只能忍受着，顺从着，直到耗尽生命中所有的能量。

       莲见只是无声地闪躲着，他还有莉莉周，诗织呢，她又有什么？

       诗织用力的踩碎地上散落的纸币，是那种充满厌恶的踩，她恨这东西，一定的，可是她除了对这些没有生命的东西爆发自己的痛苦，还能怎样。

       旁边的莲见依然沉默的看着，远处的天空，有燃烧着的烟雾，是谁，在向上帝乞讨。

       上帝在沉睡，他看不到这世间的丑陋。他老迈了。

       诗织跳进水中，哭泣，走着，泪流满面。天地间，如此苍茫。

       片刻的爆发后又将是长久的忍耐，诗织白色的衣服和袜子沾满了泥泞，她用冷水冲洗着，然后平静下来。只是，冷水冲的掉身上的污渍，却冲不掉心上的伤口。

       莲见说，可是现在，那种以太割裂了。

       (七)

       钢琴，女孩，光线像雾气一样蒸腾的房间。

       麦田，已经变成了黄绿色，莲见站立，莉莉周的音乐一样的让人上瘾，一切依旧，包括那麦田中始终捕捉着画面的摄影机。只是，时间就这样不动声色的流走了。

       同景别，跳切。在这时间的缝隙里，不知道会不会有青春的暗影逝去，还是，依然茫然在无助的寻找之中。

       合唱团中，弹琴的久野被女孩子们嫉妒。她们为此开始不满，开始挑衅。漂亮的神崎带着这些女孩子离开，她们看不得久野的光彩。

       那安静，文雅的女孩子，弹琴的时候，音乐在钢琴上流淌成轻柔的梦幻。

       久野平静地对待敌视她的女孩子，她不争夺任何东西。

       黑暗中，大家练习久野改了的曲谱，没有钢琴的伴唱，只有美妙的和声，像带着光线一样闪动，人影在蓝色背景下行走。

       喜欢这声音，喜欢这色彩。

       喜欢。

       礼堂，合唱比赛开始，钢琴边，久野只是安静地站着，站成一幅凝滞的画。而那边，是那群女孩子们胜利而骄凌的眼神。

       可她们唱的，依然是久野改编之后的歌。

       莲见看着久野，默默地。他能看的透么，这看似柔弱的女孩子。久野阳子。

       她还是被嫉妒着，除非，她被毁坏。

       仓库外，阳光下的房子和草都很美，带着温润的光泽。

       莲见注视着久野走向仓库，这个他喜欢的女孩子，无辜的女孩子，低下头。他知道她的命运已经无法逃脱，而带领她走向厄运的使者，却是他自己。

       神崎出现在他身边，带着幸灾乐祸的目光，她期待着久野被破坏，期待已久，也许连她自己都说不清楚理由。很多时候，讨厌一个人，不需要理由，很多人都会这样，只是，不会用这样残酷的方式来让这种讨厌变成毁灭。

       仓库里，色彩转蓝，镜头开始粗暴的晃动，闪现出久野恐惧的表情。晃动得人心里疼。

       挣扎，挣扎，羽毛飞舞着，蓝色的羽毛飞舞。

       刺眼的白，刺眼的黑，各种颜色。

       挣扎......

       窗外，神崎看着，笑着，她看着久野的痛苦，大笑。

       莲见在蓝的纯净的天空下痛哭，他终于哭了，此刻的莉莉周也无法治疗他的伤口了。

       星野抽烟，戴上帽子，有魔鬼的黑暗姿态，就这样，折断了天使的翅膀，就这样，杀死了纯净，就这样，就这样，青春在残酷中灰暗下去。

       (八)

       诗织的房间，有着女孩子的温馨，有大大的玩具熊，和我的相似，看上去很暖和。

       莲见的房间，冷冷的，绿色的，有孤独的心事蔓延。

       两个人的电话，简单的几句话，而已，已经是奢侈。他和她，都是无能为力的孩子。漫不经心的外表下，是脆弱的无法碰触的内心。

       莲见和诗织两个人在大街上奔跑，拿了客人的钱吃饭。诗织的微笑很美，让人心生怜爱。其实，笑容的最底层，是哭泣的源泉。

       快乐么？不谈不快乐，可心里还是苦。

       如诗织所说，谁能保护谁呢？

       自己都无法保护自己。

       美

       红色的列车座位，透明的玻璃外的蓝天，粉色的花朵，黄的田野，绿的草。几乎所有纯美的色彩都被岩井俊二使用的淋漓尽致，而音乐就若即若离的在色彩之间逡巡，直到暂时沉醉不知归路。

       这美的背后是什么呢？

       谁又是个坚强的人？

       课堂上，老师点名，久野阳子？无人应答，座位空空。

       久野……

       几分钟后，光头的久野径自走进来，她穿过人群，穿过重重目光，依然安静坐下。大家不知道，她付出了怎样的代价来抵抗青春之惨烈毁灭。

       举座皆惊。

       而我，看到这里，眼中已然有泪水的影子，虽然仅仅一瞬间。

       “想死，几次几次，可是死不好看，坠下了，坠下了

       永远的故事

       继续落下，帮帮我，是谁？

       今后请带我出去……”

       钢琴声中，一切似乎如昨，可是一切都已经改变的面目全非。

       谁都不能帮谁？

       青猫对非利亚说，我也和你一样，在痛苦之中。

       音乐，呼吸

       生存下去，生存下去，我们生存下去

       呼吸，呼吸，呼吸

       共鸣，共鸣，共鸣

       飞不起来的翅膀，被雨水打湿的羽毛，坠落人间的天使……

       天空中，风筝在飞翔，有高高的铁架的轮廓，有绚丽的彩虹跨过，多么纯净的感觉。

       诗织看着，寻找着那感觉，寻找不到，可还是疼。疼到无力站立。

       而星野，同样在痛苦之中的青猫，站在阳光下，听着，听着......

       蓝天上，红白色的风筝舞着，线，线，线，还是线，挣不脱的线，纠缠不休的线，断了，自由了，也就死亡了。

       诗织奔跑着，看风筝，难得的开心的笑了起来，然后，飞，飞，飞在天空中，掉下来了。

       想乘坐风筝，飞向天空。在这样的豆蔻年华。

       高高的塔架，飞的风筝，死去的女孩子，彩色的手机挂在电线上飘荡着......

       飞翔的终点，就在这里，岁月带着它冷冷的微笑，就这样大摇大摆的扬长而去，丝毫不介意这地上的鲜血，只是任凭它黯淡，消失。

       **的天空，送葬的人群，缓慢又缓慢的行走着，但是再缓慢也无法挽留死亡的脚步。

       桌上有鲜花，可没有光......

       莲见开始呕吐，他说有声音，很噪，头脑中响起，不好的声音，不知道是什么。

       也许，并不是声音。

       (九)

       12月，星野在空旷的田野中大叫，撕裂般的大叫，歇斯底里的大叫。

       音乐，只有音乐，青春的流逝中，成长中，变化中，残酷中，生命中，死亡中，只剩音乐，没有未来，没有梦，没有希望……

       演唱会门前

       星野手中握着绿色的苹果，他看到莲见，莲见看到星野。

       “I SEE YOU ，YOU SEE ME ”

       绿苹果——青猫——星野——非利亚——莉莉周……

       莲见被唤去买可乐，他手里的绿苹果，红可乐是那样鲜明。

       他在人群中寻觅着，终于看到了远远的星野，他看到了，看到星野高举起他的门票，揉烂，然后向远处抛去。

       莲见也高举起红色的可乐，茫然，颓然，想象中的一切浪漫与温暖终于被击破，碎裂的再无收拾的任何可能，缺口将永无法弥补……

       可乐被人撞洒，什么东西。

       天色暗了，莲见站在那里，大屏幕泛着蓝光，映出他孤单的影子。

       一切停住不动，屏幕长时间静止，直到出现LILY CHOU-CHOU 。

       莉莉周，莉莉周……

       结束......散场，人们走过，星野走过，拍拍莲见的肩膀，轻松离开。

       崩溃了，逃不出命运的安排，被青春捉弄，终于到了崩溃的时刻，就是这一刻了。

       莲见大喊着，LILY CHOU0-CHOU ，人群开始涌动起来。在拥挤的人群中，莲见逆流走着，寻找着星野，他曾经的安慰，现实中和网络中的曾经的安慰，如今，一切已成幻影，追忆那似水年华时，徒留空白。

       星野，星野，回头看到了莲见。他们的脸相隔很近，几秒钟的对视，星野表情平静，

       然后倒下。

       莲见离去，人群骚动

       列车上，莲见拔出苹果上的刀，如同完成命运交给的使命，他依然平静着。

       那天，又失去了一个魂，一个少年死去了，死亡，能带来希望还是更加的绝望呢？

       莲见笨拙的弹着钢琴，窗帘温柔的飘着，光线很亮但是舒服。

       2001年，15岁

       久野在弹着钢琴，里面的屋子，老师和莲见在谈话。

       “ 你有什么烦恼的事吗？”

       “ 没有”

       “是吗？那就到这里吧，努力吧，不努力的话，那......”

       还是不懂，永远不懂......

       这青春，无人能懂。

       (十)

       《关于莉莉周的一切》

       《ALL ABOUT LILY CHOU—CHOU》

       好了，关于“自由行走的花歌词曲谱”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“自由行走的花歌词曲谱”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。